“金字塔”和“纺锤”，看似和软件人才风马牛不相及，却被业内人士看做是软件人才三个层次的形象比喻：金字塔最上层是既懂技术又懂管理的软件管理人才;中间层是软件工程师;底层是熟练的程序员，也就是软件蓝 领。 

　　过去普遍认为中国的软件人才最合理的结构是“金字塔型”，也就是对软件蓝领的需 

　　求量最大，然后逐层递减。而“纺锤型”缺口最大的是两头，即精英型的金领人才和大批的蓝领程序员，因此有了35所示范性软件学院，有了软件职业技术培训的大规模兴起。 

　　但记者近日从信息产业部了解到，近来“金字塔”和“纺锤”理论受到业界的挑战，清华IT教育培训中心针对中端人才推出了“T型人才”培养计划。所谓“T型”就是指具有“专业深入的技术技能”，同时具备“宽泛扎实的基础知识”和“精准娴熟的工程实践”三种综合素质的人才。这种培养目标是企业“多面手”——兼具岗位工作技能和项目实践操作能力的工程师，而并非只能参与项目的某个技术环节的工人。相比高端的软件学院和泛滥的软件蓝领培训，这种人才培养模式似乎更加符合实际需求。 

　　四类软件人才短缺 

　　记者从刚刚闭幕的第十一届中国国际软件博览会“软件人才培养峰会”上了解到，目前我国严重短缺的软件人才主要有四类：软件高端人才，低端软件人才，高质量的复合型人才，国际化软件人才。 

　　信息产业部电子信息产品管理司副司长丁文武说，虽然当前我国软件人才总量缺口得到一定缓解，但人才缺乏和结构不合理问题依然突出。除以上四类软件人才严重缺乏外，从事软件认证、软件测评等公共服务方面的人才也比较缺乏。 

　　丁文武表示，当前软件人才培养存在四方面问题，一是人才培养与产业发展需要脱节，难以学以致用。培养出来的软件人才实际操作能力不强，普遍不熟悉国际标准、工程和技术规范。其二，通过正规院校培养的毕业生总体上实践能力比较差，需要锻炼很长一段时间才能胜任工作。其三，软件人才的培训结构和层次不尽合理，软件培养模式比较单一。约80%的软件人才来自高等院校、职业技术学校的软件相关专业毕业生，过于依靠正规院校培养，造成人才培养机构失衡。其四是国内软件人才培训认证缺乏统一标准和规范的市场竞争环境。 

　　软件人才培养需向国际化迈进 

　　据某国际著名软件行业一位资深设计人员介绍，现有大型软件公司对国际化软件人才的要求非常严格。据他介绍，这类人才需熟悉国际标准和软件开发规范，能够迅速进入国际化软件企业的技术开发流程，具备软件项目组织、运营与国际化企业管理的能力，具备市场开拓能力，能为用户提供高质量的技术支持与服务，掌握国际化软件项目管理、版本管理和质量保证技术等方面的知识，并且具有与国际交流与沟通的能力。 

　　而缺少与国际规范接轨的高级编程人员，极大地制约了我国民族软件产业的发展。传统教育体制下培养出来的软件硕士更重理论课程。许多软件专家认为，要实现软件开发的工程化，必须在软件人才培养模式中推出“软件教育产品”的理念。据中国软件协会工作人员介绍，“软件教育产品”理念首先是面向国民经济的发展前沿，面向工业界的一种全新的快速培养中、高级软件人才的解决方案。 

　　目前我国的IT培训机构在经历了几年的发展之后，正在进入一个更为良性的发展轨道，以新东方职业教育、北大青鸟为代表的一些高端IT培训机构的目光和定位逐渐往更高层次的人员结构上靠，为高学历及有软件开发工作经验的业内人士，走出国门寻求更好的就业机会及职业发展方向服务。新东方职业教育就已成功培养了得到国外企业认可，直接出国就业的国际软件工程师。这些赴海外就业的人员中不乏清华、北大、北航等著名高校的毕业生，以及有多年IT从业经验的精英。 

　　据新东方职业教育中心总经理吴雷介绍，新东方经过对日本IT企业软件人才需求的长时间考察及精心准备，凭借新东方12年语言培训与6年IT培训优势推出的国际软件工程师项目将学员的日语加软件开发的技能组合起来，具有极强的竞争力。 

　　要系统规划软件人才培养 

　　2006年1月，信息产业部启动了“国家信息技术紧缺人才培养工程”，组织国内众多软件与集成电路企业、研究机构和教育培训机构在全国范围内推出专业人才培养计划，借助社会培训力量搭建学生与企业间挂靠实训的桥梁，把单个企业都不愿投入，都不愿做的事情通过社会培训的力量承担起来。 

　　此外，许多社会力量正逐步进入到软件人才培训市场中。还有一些国外培训机构也来到中国，或与国内一些机构合作办软件技能型人才的培训，如印度的NIIC等。这些培训机构的教育相对于学历教育，走得更超前，基本上是按照企业需求“订单打造”的。 

　　记者还了解到，在下一步国家鼓励软件与集成电路产业发展的政策中，国家将进一步鼓励软件学历和非学历人才培养、规范人才市场服务、加大人才引进和培养力度。在税收方面，软件企业薪酬支出总额的30%将可以抵扣高级人才所得税，以及高级人才子女在国内中小学就读的教育费用也可抵扣其所得税。此外，相关政策还将建议软件行业协会建立人才诚信档案，解决人才的无序流动问题。 

　　全国高校计算机基础教育研究会副理事长吴文虎教授认为，国家应该拿出必要的政策和措施来支持软件人才的培养。把软件人才培养当作一个系统工程来规划。从学历教育上，要加速改革步伐，加快教材建设，提高师资水平，促进教育模式与产业结合；其次社会上的培训机构，应该给予一些导向性的政策，使得这些培训机构加大投入，做产业与教育“黏合剂”的工作；第三要发挥软件企业的能动性。企业作为人才的使用方，应该鼓励他们与学校开展合作，而反过来影响教学模式，保证人才供给，最终实现产业需求与人才培养的对接。 

　　“金字塔”和“纺锤”，看似和软件人才风马牛不相及，却被业内人士看做是软件人才三个层次的形象比喻：金字塔最上层是既懂技术又懂管理的软件管理人才;中间层是软件工程师;底层是熟练的程序员，也就是软件蓝领。 

　　过去普遍认为中国的软件人才最合理的结构是“金字塔型”，也就是对软件蓝领的需 

　　求量最大，然后逐层递减。而“纺锤型”缺口最大的是两头，即精英型的金领人才和大批的蓝领程序员，因此有了35所示范性软件学院，有了软件职业技术培训的大规模兴起。 

　　但记者近日从信息产业部了解到，近来“金字塔”和“纺锤”理论受到业界的挑战，清华IT教育培训中心针对中端人才推出了“T型人才”培养计划。所谓“T型”就是指具有“专业深入的技术技能”，同时具备“宽泛扎实的基础知识”和“精准娴熟的工程实践”三种综合素质的人才。这种培养目标是企业“多面手”——兼具岗位工作技能和项目实践操作能力的工程师，而并非只能参与项目的某个技术环节的工人。相比高端的软件学院和泛滥的软件蓝领培训，这种人才培养模式似乎更加符合实际需求。 

　　四类软件人才短缺 

　　记者从刚刚闭幕的第十一届中国国际软件博览会“软件人才培养峰会”上了解到，目前我国严重短缺的软件人才主要有四类：软件高端人才，低端软件人才，高质量的复合型人才，国际化软件人才。 

　　信息产业部电子信息产品管理司副司长丁文武说，虽然当前我国软件人才总量缺口得到一定缓解，但人才缺乏和结构不合理问题依然突出。除以上四类软件人才严重缺乏外，从事软件认证、软件测评等公共服务方面的人才也比较缺乏。 

　　丁文武表示，当前软件人才培养存在四方面问题，一是人才培养与产业发展需要脱节，难以学以致用。培养出来的软件人才实际操作能力不强，普遍不熟悉国际标准、工程和技术规范。其二，通过正规院校培养的毕业生总体上实践能力比较差，需要锻炼很长一段时间才能胜任工作。其三，软件人才的培训结构和层次不尽合理，软件培养模式比较单一。约80%的软件人才来自高等院校、职业技术学校的软件相关专业毕业生，过于依靠正规院校培养，造成人才培养机构失衡。其四是国内软件人才培训认证缺乏统一标准和规范的市场竞争环境。 

　　软件人才培养需向国际化迈进 

　　据某国际著名软件行业一位资深设计人员介绍，现有大型软件公司对国际化软件人才的要求非常严格。据他介绍，这类人才需熟悉国际标准和软件开发规范，能够迅速进入国际化软件企业的技术开发流程，具备软件项目组织、运营与国际化企业管理的能力，具备市场开拓能力，能为用户提供高质量的技术支持与服务，掌握国际化软件项目管理、版本管理和质量保证技术等方面的知识，并且具有与国际交流与沟通的能力。 

　　而缺少与国际规范接轨的高级编程人员，极大地制约了我国民族软件产业的发展。传统教育体制下培养出来的软件硕士更重理论课程。许多软件专家认为，要实现软件开发的工程化，必须在软件人才培养模式中推出“软件教育产品”的理念。据中国软件协会工作人员介绍，“软件教育产品”理念首先是面向国民经济的发展前沿，面向工业界的一种全新的快速培养中、高级软件人才的解决方案。 

　　目前我国的IT培训机构在经历了几年的发展之后，正在进入一个更为良性的发展轨道，以新东方职业教育、北大青鸟为代表的一些高端IT培训机构的目光和定位逐渐往更高层次的人员结构上靠，为高学历及有软件开发工作经验的业内人士，走出国门寻求更好的就业机会及职业发展方向服务。新东方职业教育就已成功培养了得到国外企业认可，直接出国就业的国际软件工程师。这些赴海外就业的人员中不乏清华、北大、北航等著名高校的毕业生，以及有多年IT从业经验的精英。 

　　据新东方职业教育中心总经理吴雷介绍，新东方经过对日本IT企业软件人才需求的长时间考察及精心准备，凭借新东方12年语言培训与6年IT培训优势推出的国际软件工程师项目将学员的日语加软件开发的技能组合起来，具有极强的竞争力。 

　　要系统规划软件人才培养 

　　2006年1月，信息产业部启动了“国家信息技术紧缺人才培养工程”，组织国内众多软件与集成电路企业、研究机构和教育培训机构在全国范围内推出专业人才培养计划，借助社会培训力量搭建学生与企业间挂靠实训的桥梁，把单个企业都不愿投入，都不愿做的事情通过社会培训的力量承担起来。 

　　此外，许多社会力量正逐步进入到软件人才培训市场中。还有一些国外培训机构也来到中国，或与国内一些机构合作办软件技能型人才的培训，如印度的NIIC等。这些培训机构的教育相对于学历教育，走得更超前，基本上是按照企业需求“订单打造”的。 

　　记者还了解到，在下一步国家鼓励软件与集成电路产业发展的政策中，国家将进一步鼓励软件学历和非学历人才培养、规范人才市场服务、加大人才引进和培养力度。在税收方面，软件企业薪酬支出总额的30%将可以抵扣高级人才所得税，以及高级人才子女在国内中小学就读的教育费用也可抵扣其所得税。此外，相关政策还将建议软件行业协会建立人才诚信档案，解决人才的无序流动问题。 

　　全国高校计算机基础教育研究会副理事长吴文虎教授认为，国家应该拿出必要的政策和措施来支持软件人才的培养。把软件人才培养当作一个系统工程来规划。从学历教育上，要加速改革步伐，加快教材建设，提高师资水平，促进教育模式与产业结合；其次社会上的培训机构，应该给予一些导向性的政策，使得这些培训机构加大投入，做产业与教育“黏合剂”的工作；第三要发挥软件企业的能动性。企业作为人才的使用方，应该鼓励他们与学校开展合作，而反过来影响教学模式，保证人才供给，最终实现产业需求与人才培养的对接。